Digitale spor

Når du er inne på nettsamfunn som Facebook, MSN og Nettby legger du igjen digitale spor, både i form av ord og bilder. Dette slideshowet gir noen tips på hva du bør tenke på når du ferdes på nettet.

Mediana

En veldig bra nettside for både lærere og elever på MK.

Svar frå Twitter: korleis forklare for vg1-elevar kva Twitter er for noko?

1. ghveem@husflid ein kombinasjon mellom statusmeldingar på nettby, facebook, msn.. Kan brukast til tips, diskusjon, LÆRING osb.omtrent en time ago from TweetDeck in reply to husflid
2. Kjemikeren@husflid Jeg synes microblogg faktisk er beskrivende, jeg. En slags åpen MSN.omtrent en time ago from TwitterFox in reply to husflid
3. thiiira@husflid: en sider der du bare oppdaterer status?? (som i facebook status)omtrent en time ago from web
4. EarthLifeInst@husflid da skulle man vet sjaelva ;-) LOLomtrent en time ago from web in reply to husflid

Oppgavetekst blogg

Du skal lage egen blogg, og bruke den til:
- å legge inn oppgåver fra lærebok og lærar i faga Mk og Mp.
- å legge inn gode bilder, gode linkar, pekere og annet relevant innhold

Læreplansmål:
Mediekommunikasjon
* følge regelverk og etiske normer som regulerer medie- og kommunikasjonsvirksomhet, i arbeid med egne medieprodukter
* utøve enkel analyse og kildekritikk innen ulike sjangrer og formater i radio, bilde, avis, film, fjernsyn og multimedier
* formidle budskap tilpasset forskjellige målgrupper
Medieproduksjon
* planlegge, produsere og presentere tekst, lyd, stillbilder, levende bilder og kombinasjoner av disse i aktuelle formater og standarder til trykte og elektroniske medier
* gjøre rede for sammensmelting innen ulike medier som følge av teknologisk og samfunnsmessig utvikling

Mot slutten av terminen skal du skrive en rapport om hvordan du har brukt bloggen og hva du har lært faglig av å bruke blogg.
Karakter blir fastsatt både i forhold til rapporten og hvordan du har brukt bloggen underveis:
- faglig innhold
- bilder, linker (bruk av blogg som kommunikasjonsverktøy og medium)

Noen rammer:
1. Ved siden av oppgavene fra lærer er du fri til å legge inn innhald selv på bloggen din.
2. Bruk bloggen med varsomhet. Vær spesielt forsiktig med personlige opplysninger og bilder både av deg selvv og andre.

endrete regler på Facebook

Se videoen på NRKbeta video – Direktelink til denne videoen

Facebook på jenterommet

Fra NRK P1s Sånn Er Livet i går.

Oppsummering oppgaver 2. mars

Har nå sett gjennom alle blogginnleggene og gitt noen korte kommentarer til dere alle. Synes stort sett tekstene er gode og interessante. Alle har skjønt oppgavene og de fleste skriver klart og forståelig. Dere behersker blogg som sjanger veldig bra.

Omtrent alle har lært seg hvordan lage elegante linker direkte på selve ordene. Vær obs på at hos noen av dere vil Windows sperre pop-upen til lenkeverktøyet (kommer opp som en gul stripe opp mellom browser-vindu og menylinje). Denne må dere tillate for å kunne lime inn url (nettadressen).

Mange er også flinke til å kombinere bilder og tekst, dette gjør bloggen mer fengende og gjør ofte teksten/emnet mer levende for leseren.
Av mange morsomme og interessante tekster vil jeg denne gangen fremheve Gørils skildring av hennes vinterferie i leet-språk.

Oppgaver - mandag 2. mars

1. Les oppgavetekster > velg oppgave. Kun en til hver! Førstemann til mølla...
2. Skriv svarene i word-dokument (husk å navngi dokumentet med en gang).
3. Lim inn svarene inn i bloggen din.
4. Husk å lage gode lenker i selve teksten
(marker ord > trykk lenkeverktøy > lim inn URL)
5. Sett gjerne inn gode bilder.
6. Etter å ha publisert innlegget: Sjekk rettskrivingsfeil!
(Endres enkelt ved å redigere innlegget).
7. Vurdering: høy/middels/lav. Teller med i standpunktkarakter.

A. SMS-SPRÅK GØRIL
Les artikkelen ”Ord delingskaos” (sic!) fra VG 1.3.09
1. Gjengi kort innholdet i artikkelen.
2. Kommenter artikkelen. Hva er du enig i? Hva er du uenig i?
3. Kan sms være bra for utviklingen av språkforståelse og språkbeherskelse?
Begrunn svaret!
4. Skriv en kort bloggtekst om hvordan vinterferien din var på sms-språk (bruk forkortelser, sms-uttrykk og leet-sammensetninger). Tips: les om leet på wikipedia.

B. VÆR VARSOM-PLAKATEN - AINA
Les s 136-139 i Mediemøter. Finn vær varsom-plakaten på www.presse.no.
Gjør repetisjonsoppgave 5 og fordypningsoppgave 1 på side 141.

C. APUS I TV (DRAMATURGI I NYHETENE) - MARTE
Les s 134-135 i Mediemøter om APUS.
Finn et nyhetsinnslag f.eks fra gårsdagens Dagsrevyen på www.nrk.no.
Gjør arbeidsoppgave 3 på side 141 i Mediemøter.

D. IDA
Videoklipp politiker.
Oppgåver til politikeren.
OBS: Gjør kun disse

I Stortingssalen

• Hva er ifølge Inga Marthe Thorkildsen "guffent" å tenke på når en skal snakke for Stortinget?
• Hvilke konvensjoner (regler) gjelder for den som skal snakke fra Stortingets talerstol?
• Er det å tale for Stortinget en formell eller uformell kommunikasjonssituasjon?
• Er det snakk om enveis- eller toveiskommunikasjon?
• Hva slags rolle har hun når hun taler på Stortinget - en dominerende, underordnet eller likeverdig rolle? Diskuter.

I møte med en skoleklasse på besøk på Stortinget

• Hva vil Inga Marthe oppnå når hun snakker med elevene?
• Er dette enveis- eller toveiskommunikasjon?
• Er denne situasjonen formell, uformell, eller...?

E. IRLIN
Videoklipp standup-komiker.
Oppgåver til standup-komiker.

F. MELISSA
Videoklipp frisør.
Oppgåver til frisør.

G. JANNICKE
Videoklipp to venninner.
Oppgåver venninner.

H: SANDRA
Videoklipp politiker.
Oppgåver til politikeren.
OBS: Gjør kun disse

I en tv-debatt

• Hva sier hun at hun må hun ta hensyn til når hun opptrer på tv?

I tv-programmet "Den store klassefesten"

• I dette programmet skal Inga Marthe overbevise en gruppe tolvåringer om at de skulle stemme nei til EU-medlemskap. Hva er hennes strategi for å nå fram hos målgruppa og få dem til å huske budskapet?
• Inga Marthe sier at det er viktig å skille seg ut. Hvordan begrunner hun dette?
• Hvilken språkfunksjon dominerer i Inga Marthes tale til ungdommene?

I: BENEDICTE
Videoklipp prest.
Oppgåver prest.

Intervju - nyttige linker

Om å førebu eit intervju.

Om gjennomføring av intervju.
Hjelpemiddel under intervjuet.
Å ordne stoffet.
Å skrive intervjuet på ein god måte.

Om dei tre typene intervju.

Døme på saksintervju.
Døme på portrettintervju.